Работа воспитателя в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в ДОУ — это непрерывный коррекционно-образовательный процесс, осуществляемый в тесном взаимодействии с логопедом. Воспитатель не просто присматривает за детьми, а реализует речевой режим: исправляет ошибки, закрепляет поставленные логопедом звуки, развивает мелкую моторику и обогащает словарь, играя с детьми в течение всего дня.

Ниже представлен пример того, как обычная прогулка превращается в коррекционное занятие. Главное правило: воспитатель не просто наблюдает, а «наполняет» прогулку словами и смыслами.

Развитие правильного речевого дыхания — это база. Если выдох слабый или прерывистый, ребенок не сможет произносить длинные фразы и трудные звуки (особенно [Р] и шипящие).

Для того чтобы «Речевой центр» в группе ТНР соответствовал требованиям ФГОС и реально помогал в коррекции, он должен быть доступным, системным и многофункциональным.

Речь ребенка в группе ТНР требует внимания не только в саду, но и дома. Вот 5 простых правил, которые ускорят наш общий успех

Работа музыкального руководителя в группе для детей с ТНР (тяжелыми нарушениями речи) — это не просто музыкальное воспитание, а музыкально-коррекционная терапия. Музыка здесь выступает как инструмент для «развязывания» языка, тренировки слуха и координации.

Работа инструктора по физкультуре в группе ТНР — это «логопедия в движении». У детей с нарушениями речи часто наблюдается моторная неловкость, плохая координация и трудности с переключением движений.