Памятка для педагогов

Работа музыкального руководителя в группе для детей с ТНР

Работа музыкального руководителя в группе для детей с ТНР (тяжелыми нарушениями речи) — это не просто музыкальное воспитание, а музыкально-коррекционная терапия. Музыка здесь выступает как инструмент для «развязывания» языка, тренировки слуха и координации.

Главное отличие: музыкальный руководитель работает в тесном контакте с логопедом, учитывая текущую лексическую тему и речевые возможности каждого ребенка.

Основные особенности и направления работы:

1. Логоритмика (Основа занятий)

Это сочетание движения, музыки и слова. Дети с ТНР часто имеют нарушения ритма не только в музыке, но и в речи (говорят слишком быстро или слишком медленно).

Что делается: Ходьба под марш, отхлопывание ритма слов (слоговая структура), упражнения на координацию речи с движением.

2. Развитие слухового внимания и фонематического слуха

Прежде чем научиться правильно произносить звуки, ребенок должен научиться их различать.

Игры: «Угадай, на чем играю» (различение тембра инструментов), «Тихо-громко» (реакция на силу звука), «Высоко-низко» (различение высоты регистра).

3. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика под музыку

Музыкальный фон помогает детям выполнять рутинные упражнения для языка и пальцев более эмоционально и ритмично.

Особенность: Пение коротких попевок с четкой артикуляцией гласных звуков (А-О-У-И), что помогает «раскрыть» голос.

4. Работа над речевым дыханием в пении

Пение — это лучшая тренировка длинного выдоха.

Метод: Разучивание коротких фраз, которые нужно пропеть на одном выдохе. Это напрямую помогает ребенку в дальнейшем строить длинные предложения в жизни.

5. Развитие эмоциональной сферы и мелкой моторики

Дети с ТНР часто зажаты или, наоборот, гиперактивны.

Инструменты: Игра на детских шумовых инструментах (ложки, бубны, маракасы) развивает мелкую моторику и снимает психоэмоциональное напряжение.

Специфика проведения музыкальных занятий:

Частая смена видов деятельности: Из-за быстрой утомляемости детей с ТНР каждые 3-5 минут вид работы меняется (послушали - потанцевали - поиграли на ложках).

Многократные повторения: Речевой материал усваивается дольше, поэтому одну и ту же игру или песню повторяют чаще, чем в нормотипичных группах.

Наглядность: Каждое слово в песне или движении должно быть подкреплено показом, картинкой или игрушкой.

Индивидуальный подход: Музыкальный руководитель знает, какой звук сейчас «в работе» у ребенка, и может попросить его четко пропеть именно это слово в песне.

Музыкальный руководитель в группе ТНР — это «логопед через музыку».