Памятка для педагогов

Работа инструктора по физкультуре в группе ТНР

Работа инструктора по физкультуре в группе ТНР — это «логопедия в движении». У детей с нарушениями речи часто наблюдается моторная неловкость, плохая координация и трудности с переключением движений.

Главные особенности, которые отличают работу инструктора по ФК в группе ТНР:

1. Единство слова, ритма и движения

Основной инструмент здесь — речевое сопровождение. Каждое упражнение выполняется под текст, стихотворение или счет.

Зачем: Это помогает ребенку соотнести темп движения с темпом речи. Если ребенок не может ритмично прыгать, ему будет сложно ритмично и плавно говорить.

2. Развитие межполушарных связей

У детей с ТНР часто нарушено взаимодействие между правым и левым полушариями мозга.

Что делать: Инструктор включает много перекрестных упражнений (например, коснуться правой рукой левого колена, ползание по-пластунски, упражнения с мячом из руки в руку по диагонали). Это напрямую стимулирует речевые центры.

3. Формирование пространственных представлений

Детям с речевыми нарушениями трудно усваивать предлоги (над, под, за, перед) и понятия «право-лево».

Метод: Физкультура позволяет «прожить» эти понятия телом. «Встань за Сашей», «Прыгни через скакалку», «Подними левую руку». Без закрепления этих понятий в движении ребенок не сможет правильно использовать их в речи.

4. Отработка речевого дыхания в движении

На физкультуре закладывается база для сильного выдоха.

Пример: Упражнение «Дровосек» (на выдохе громко кричим «Ух!») или «Трубач» (имитация игры на трубе с длительным выдохом). Это учит ребенка распределять воздух так, чтобы его хватало на длинную фразу.

5. Развитие мелкой моторики на занятиях

Инструктор не ограничивается только крупными движениями.

Инструменты: Игры с мелкими мячиками, массажными кольцами, эстафеты со сбором мелких предметов (кеглей, кубиков).

Специфика организации занятия по ФГОС:

Краткость инструкций: Ребенок с ТНР может «потеряться» в длинной фразе. Вместо «Дети, сейчас мы с вами построимся в одну колонну и пойдем друг за другом» — четкая команда: «В колонну — становись! За направляющим — марш!».

Зрительная опора: Использование цветных кругов-ориентиров на полу, схем-карточек с изображением упражнений.

Лексическая интеграция: Инструктор использует ту же тему, что и логопед. Если неделя «Птиц», то дети не просто ходят, а «цапля шагает по болоту», «воробей прыгает».

Результат работы физрука: Ребенок становится более ловким, у него исчезает мышечный тонус (зажимы), развивается чувство ритма, что создает идеальную базу для успешной работы логопеда.