План-конспект прогулки в группе ТНР

Лексическая тема: «Весна»

Цель: Закрепление словаря по теме, развитие связной речи и координации.

1. Наблюдение (Развитие словаря и грамматики)

Диалог: «Ребята, посмотрите на деревья. Что изменилось? (Появились почки, листочки)».

Игра «Подбери словечко»: Воспитатель бросает мяч, ребенок называет признак.

Солнце весной какое? (Яркое, теплое, ласковое).

Трава какая? (Зеленая, мягкая, первая).

Отработка предлогов: «Где сидит птичка?» (На ветке). «Откуда она улетела?» (С ветки). «Где спрятался жук?» (Под листком).

2. Подвижная игра с речевым сопровождением (Логоритмика)

Игра «Веснянка»:

Солнышко, солнышко, золотое донышко! (Идут по кругу, взявшись за руки).

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (Машут руками вверх-вниз).

Побежал в саду ручей... (Бег на носочках).

Прилетело сто грачей! (Машут «крыльями»).

А сугробы тают, тают... (Медленно приседают).

А цветочки подрастают! (Тянутся на носочках вверх).

3. Индивидуальная работа (По заданию логопеда)

Пока остальные дети играют в песочнице, воспитатель отзывает 1-2 детей для закрепления звуков (автоматизация).

Задание: «Давай поищем на участке предметы, в названии которых есть звук [Р]». (Трава, забор, ведро, грабли).

Проговаривание чистоговорок: «Ра-ра-ра — начинается игра».

4. Трудовые поручения (Развитие мелкой моторики и глагольной лексики)

Сбор веточек или крупных камней.

Проговаривание действий: «Что мы делаем?» (Собираем, несем, кладем, подметаем, очищаем). Это помогает детям соотносить слово и действие.

5. Самостоятельная деятельность (Провокация общения)

Воспитатель помогает детям договориться о правилах игры.

Пример: «Максим, спроси у Саши, можно ли взять его лопатку? Саша, ответь полным предложением: «Да, возьми лопатку».

Результат: Ребенок не просто погулял, а повторил предлоги, закрепил звук [Р], выучил новые прилагательные и потренировал координацию.