Лексическая тема: «Грибы, ягоды».

Беседы.

Задавайте вопросы, чтобы активизировать речь и закрепить знания:

·        Где растут ягоды? А грибы? (Ягоды — на кустах, веточках; грибы — под деревьями, во мху, в траве).

·        Какие съедобные грибы ты знаешь? А какие несъедобные (ядовитые)? Почему мухомор нельзя брать?

·        На какие группы делятся ягоды? (Садовые и лесные; съедобные и несъедобные).

·        Что можно приготовить из ягод? А из грибов? (Варенье, компот, джем, суп, жареное блюдо).

·        Как называются части гриба? (Шляпка, ножка, грибница).

·        Почему после дождя в лесу появляется много грибов?

Стихотворения.

Читайте короткие стихи про грибы и ягоды — это обогащает словарный запас и делает тему живее. Можно вместе заучить пару строчек и потом рассказывать их по памяти. Примеры:

·                   И. Коньков «Мы с друзьями в лес пошли».

·                   Стихи про малину, землянику, чернику, белый гриб, подберёзовик, лисичку.

После чтения обсудите: что запомнилось? Какие признаки ягоды или гриба описаны в стихах?

Творческие задания.

Рисование или лепка. Предложите нарисовать понравившийся гриб или ягоду, а потом рассказать о ней: какого цвета, где растёт, съедобная или нет. Можно слепить из пластилина белый гриб, мухомор или малину.

Аппликация. Сделайте «корзинку» с грибами или ягодами из цветной бумаги и природных материалов (семена, сухие листочки).

Раскраски. Подберите раскраски на тему «Грибы и ягоды» — это тоже развивает мелкую моторику и закрепляет образы.

Прогулки.

Используйте прогулку для наблюдений:

Если гуляете в парке или лесу, обратите внимание ребёнка на то, где именно растут грибы (под каким деревом, во мху), как выглядят ягоды на кусте.

Обсудите, какие признаки помогают отличить съедобный гриб от несъедобного (цвет шляпки, наличие «юбочки», запах).

Поговорите о том, кому ещё в лесу нужны грибы и ягоды (белкам, птицам, другим животным).

Игры.

·        «Один — много». Один мухомор — много мухоморов, одна земляника — много земляники.

·        «Весёлый счёт». Одна лисичка, две лисички, пять лисичек.

·        «Четвёртый лишний». Предложите набор картинок (например: белый гриб, волнушка, клюква, опята) и попросите объяснить, почему один предмет лишний.

·        «Какое? Какой?» (образование относительных прилагательных). Варенье из малины — малиновое варенье, компот из земляники — земляничный компот.

·        «Большой — маленький». Гриб — грибок, грибочек; ягода — ягодка.

·        «Съедобное — несъедобное». Вы называете объект (гриб, ягода), а ребёнок определяет, можно его есть или нет. i

Пальчиковые игры. Например, «За ягодами»: «Раз, два, три, четыре, пять (пальчики «здороваются»), в лес пойдём мы погулять (пальчики идут по коленкам), за малиной, землянику мы найдём и братишке отнесём» (загибаем пальчики).

Несколько общих рекомендаций:

Не перегружайте ребёнка. Лучше уделять теме 10–15 минут в день, чередуя виды деятельности.

Хвалите за попытки ответить, даже если ответ не совсем точный — это стимулирует речевую активность.

Если во время беседы или игры ребёнок задаёт вопрос, на который вы не знаете ответа, честно признайтесь и вместе поищите информацию в книге или интернете — это развивает любознательность.