Художественная литература — средство для всестороннего развития ребёнка.

Художественная литература — средство для всестороннего развития ребёнка. Она влияет на умственное развитие, нравственное воспитание, развитие речи и формирование эстетического восприятия.

Умственное развитие

Ø Расширение кругозора. Содержание художественного произведения выводит ребёнка за рамки личных наблюдений, открывает перед ним социальную действительность: рассказывает о труде и жизни людей, о больших делах и подвигах, о событиях из мира детских игр, забав.

Ø Развитие логического мышления. В процессе чтения ребёнок учится анализировать информацию, выделять причинно-следственные связи, строить логические цепочки.

Ø Стимуляция творческого воображения. Чтение позволяет работать фантазии и учит мыслить образами.

Ø Развитие образной памяти и совершенствование оперативной памяти и устойчивости внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

Нравственное воспитание

Ø Формирование нравственных качеств. Через знакомство с художественной литературой дошкольники узнают о таких нравственных качествах, как доброта, честность, смелость, ответственность, совесть, справедливость, сострадание.

Ø Обогащение эмоционального опыта. Художественное слово вызывает у детей желание переживать настроение, поступки и чувства литературных героев.

Ø Наглядное представление примеров поведения. Художественная литература наглядно представляет примеры, которые дети могут использовать как образцы для подражания.

Ø Форма передачи нравственного содержания. Например, описание конкретных положительных поступков или сопоставление действий положительного и отрицательного героев с последующей оценкой их писателем.

Речь

Ø Обогащение словарного запаса. Из книги ребёнок узнаёт много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

Ø Развитие связной речи. Сказки, рассказы, стихотворения помогают детям отвечать на вопросы, связанные с содержанием, взаимоотношением героев, обращать внимание на то, какими словами автор характеризует героев и их поступки.

Ø Развитие самостоятельного словесного творчества. Разнообразные жанры литературы и фольклорных произведений закладывают основу для формирования любви к родному языку, его точности и выразительности.

Ø Использование загадок. В загадках используются различные средства выразительности (эпитеты, сравнения, определения), что способствует формированию образной речи ребёнка.

Эстетическое восприятие

Ø Формирование эмоционально-образного восприятия. У ребёнка в процессе восприятия образов художественного произведения возникает чувство сопереживания, которое определяет направленность личности, её ценностные ориентации, поступки, поведение.

Ø Развитие поэтического слуха — способности замечать изобразительно-выразительные средства в сказках, рассказах, стихотворениях, умение объяснить их необходимость в данном жанре.

Ø Формирование умения воспринимать литературное произведение в единстве содержания и формы. При восприятии ребёнок невольно выделяет в произведении конкретные детали, эпизоды, и уже от них идёт к более глубокому восприятию ситуации, произведения в целом.

Ø Развитие художественно-творческих способностей. Например, дети сами придумывают загадки, сочиняют сказки, стихи.

Важно, чтобы знакомство с художественной литературой не стало для ребёнка принудительным занятием — любая книга должна развивать ребёнка и доставлять ему удовольствие.